Учнівське самоврядування

МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

МАЛОКЛЮЧІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

Назва моделі: Шкільна республіка

Автори: Кузюк Осана Іванівна, педагог-організатор Малоключівської гімназії.

Мета: розвиток та саморозвиток комунікативних, організаторських і лідерських якостей особистості, її творчого потенціалу, самореалізація у громадському житті.

Завдання:

1. Створення учнівського самоврядування як системи, що забез­печує позитивну соціалізацію дітей та молоді, самореалізацію особистості відповідно до її інтересів та суспільних вимог.
2. Забезпечення й захист прав та інтересів дітей та учнівської молоді.
3. Створення умов для формування, розвитку й саморозвитку активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості.
4. Залучення якнайширшого кола дітей та молоді до соціально ко­рисної діяльності.
5. Оптимізація діяльності активу учнівського самоврядування на основі організацій­ного менеджменту, запровадження ефективних технологій організації командної діяльності, соціального проектування, соціального партнерства.
6. Сприяння органів учнівського самоврядування у залученні дітей та молоді до участі в різноманітних гуртках, товариствах, об'єднаннях, клубах за інтересами.
7. Залучення учнівського самоврядування до реалізації виховної системи загальноосвітнього навчального закладу.
8. Підготовка молоді до майбутньої участі в керівництві державними та суспільними справами через формування знань, умінь і навичок управлінської та виконавської майстерності.

Принципи:

Добровільності. Участь в учнівському самоврядуванні є самостій­ним і добровільним рішенням учня. Ніхто не повинен змушувати учня до участі в учнівському самоврядуванні.

Доступності. Цілі та завдання учнівського самоврядування повинні бути зрозумілими, відповідати віковим особливостям учнів, їх фізичним та інтелектуальним можливостям. Органи учнівського самоврядування відкриті для всіх членів учнівського колективу. Всі учні навчального закладу мають право брати участь у заходах учнів­ського самоврядування. Організація учнівського самоврядування має відповідати інтересам і потребам дітей. Реалізація принципу доступ­ності вимагає попередньої підготовки учнів до участі в учнівському самоврядуванні.

Рівноправності та партнерства. Цей принцип передбачає ство­рення рівних умов для участі всіх: виборного активу і рядових членів. Кожна дитина має усвідомлювати власну можливість впливу на ре­зультат діяльності та рішення, що приймаються. Самотужки молодь не зможе досягти якісних змін у діяльності учнівського самоврядування, їй необхідна допомога педагогів, батьків, представників влади, всіх сторін, також зацікавлених у змінах. Усі зацікавлені сторони повинні навчитися домовлятися та співпрацювати одне з одним на партнер­ських засадах.

Колегіальності та персональності. Цей принцип передбачає ко­легіальне прийняття рішень та забезпечення водночас персональної відповідальності за виконання ухвалених рішень.

Відкритості та гласності. У відповідності з цим принципом вся робота органів учнівського самоврядування повинна бути відкритою для всіх учасників педагогічної взаємодії; має забезпечуватися опри­люднення оперативної та достовірної інформації про їх діяльність.

Демократизму. Учні отримують рівні права, обов'язки та відпо­відальність щодо прийняття та реалізації рішень, пов'язаних з орга­нізацією та діяльністю учнівського самоврядування.

Свободи та самодіяльності. Цей принцип означає можливість кожної молодої людини вільно вибирати методи та форми реалізації колегіально прийнятого рішення і при цьому проявляти активність, творчість, самостійність та самодіяльність.

Соціальної дії. В основі роботи органів учнівського самоврядуван­ня — активна соціальна діяльність учнів, спрямована на вирішення соціальних проблем особистості, школи, громади, суспільства.

Функції:

соціалізуюча функція, яка полягає у здобутті учнями соціального досвіду, досвіду конструктивної соціальної дії, спрямованої на розв'язання власних проблем, проблем однолітків, школи, гро­мади, суспільства;

комунікативна – в ході діяльності в органах учнівського само­врядування учень отримує можливість спілкуватися з іншими людьми, обмінюватися досвідом;

захисна – забезпечення дотримання та захисту прав дітей та молоді, представлення їх інтересів у різноманітних структурах навчального закладу;

організаторська – забезпечення змістовної діяльності органів учнівського самоврядування, залучення дітей та молоді до участі в самоврядуванні;

превентивна – переконання дітей і молоді у доцільності дотри­мання певних норм та правил поведінки стосовно здоров'я та способу життя, попередження негативних проявів у молодіжному середовищі;

прогностична – учень отримує можливість для обґрунтованого визначення сфери діяльності в системі учнівського самовряду­вання, прогнозування на основі досліджень динаміки розвитку учнівського самоврядування, прогнозування подій, які мають відбутися;

корекційно-компенсаторна – учнівське самоврядування забез­печує підвищення ролі самооцінки в регуляції поведінки;

пізнавально-пошукова – полягає впізнанні учнем у процесі самоврядної діяльності себе, свого внутрішнього світу, своїх однолітків тощо;

виховна – учнівське самоврядування сприяє розвитку активної, творчої особистості, якій притаманні цілеспрямованість, відпо­відальність, ініціативність.

Очікувані результати:

1. Сформується творча особистість з комунікативними, організаторськими і лідерськими якостями, активною громадянською позицією, здатна до самореалізації у громадському житті.
2. Підвищиться рівень готовності молоді до майбутньої участі в керівництві державними та суспільними справами.
3. Сформується система діяльності органів учнівського самоврядування, здатна до реалізації цілей та завдань виховання.
4. Зросте інтерес дітей та учнівської молоді до виховної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі.
5.  Підвищиться позитивний імідж учнівського самоврядування.

Управління учнівським самоврядуванням

Діяльність учнівського самоврядування регулюється внутрішніми нормативними  документами:

1. Статут органу самоврядування дітей та учнівської молоді Малоключівської гімназії.
2. Положення органу самоврядування дітей та учнівської молоді Малоключівської гімназії.
3. Програми та плани діяльності усієї структури та їх окремих частин на визначений загальними зборами період часу.
4. Рішення учнівської конференції органу самоврядування дітей та учнівської молоді Малоключівської гімназії.
5. Протоколи учнівської конференції.

Шкільна республіка Малоключівської гімназії об’єднує  учнів 1 – 9 класів.  Виконавчим органом є Кабінет міністрів, до складу якої входять міністри, що очолюють 4 міністерств.

Діють такі міністерства:

• Освіти і науки;
• Культури та дозвілля;
• Охорони здоров’я і спорту;
• Інформація і прес-центр;

Педагоги зорієнтовані на згуртування шкільного колективу, розвиток громадської думки, на співтворчість та співробітництво.

Завдання і зміст діяльності Кабінету міністрів

Міністерство освіти і науки

5. Організовує допомогу в разі потреби учням, які мають незадовільні оцінки.
5.  Залучає учнів у гуртки, виступає з ініціативою створення нових гуртків за інтересами.
5. Надає допомогу вчителям в організації тематичних вечорів.
5. Проводить заходи, направлені на підвищення якості знань учнів (предметні олімпіади, вечори, стінгазети, конкурси, огляди підручників).
5. Веде контроль за підготовкою та виконанням учнями  домашніх завдань.

 Міністерство охорони здоров’я і спорту

5.  Робота міністерства полягає в проведенні різних спортивних акцій, турнірів, туристичних змагань і походів.
5. Організовувати і проводити ранкову зарядку.
5. Проявляти активність у різних спортивних акціях, здійснювати нагляд за фізичною формою учнів і станом здоров’я, пропагувати здоровий спосіб життя.
5. Залучати учнів школи до участі в роботі спортивних гуртків, туристичних.

Міністерство культури та дозвілля

5. Організовує ігри на великих перервах з молодшими школярами.
5. Допомагає педагогу – організатору в організації та проведенні шкільних та класних вечорів, свят народного та                                                                                                                             шкільного календаря.
5. Організовує оформлення школи і класних кімнат.
5. Встановлює зв’язки з кінотеатрами, клубами, Будинком культури, музеями тощо.
5. Вивчає бажання учнів щодо організації і роботи гуртків художньої самодіяльності. Організовує проведення конкурсів і оглядів художньої самодіяльності.

Міністерство інформації і прес-центр

5. Здійснює інформаційно – просвітницьку роботу серед учнів через шкільну пресу, радіо, телебачення тощо.
5. Бере участь у проведенні заходів, лекцій, читань різнобічного тематичного плану.
5. Інформує учнів, батьків та вчителів про всі події, які відбуваються в школі, різними засобами інформації.
5. Організовує та здійснює художнє                                                                                                                                         оформлення інтер’єру, готує і видає шкільну газету.

Психологічний супровід.

Психологічний супровід передбачає проведення:

1. Вивчення впливу учнівського самоврядування на розвиток, саморозвиток та самореалізацію особистості учня.
2. Вивчення стану готовності членів учнівського самоврядування до управлінської діяльності через вияв комунікативних, організаційних якостей.

План роботи

учнівського самоврядування

Малоключівської гімназії  на 2021 – 2022 н.р.